Investigation of the Commercial Children's Picture Storybooks for the Age Grades "A" and "B"

Document Type : Research Article

Authors

• Arezoo Karbasi ¹
• Mehri Parirokh ²
• Azam Sanatjoo ³

¹ Ferdowsi university of mashhad

² Ferdowsi University of Mashhad

³ Ferdowsi University of Mashahd

10.22067/riis.v6i2.50293

Abstract

Purpose: The main purpose of this study was to identify the type and the extent of hurtful elements in commercial picture storybooks which have been published in Iran for the children grades of A and B. These elements were categorized into two groups: i.e., carelessness in specifying book features, such as the title page, the information page, etc. and other elements (i.e., Attractive features, low quality of content and pictures, and high economic profit).
Methodology: This survey research was based on the content analysis methods. The population of this research consisted of 960 picture books for the children grades of A and B. The sample of the research was 100 story books. In order to collect the data, three checklists were designed.
Findings: The analysis of the collected data shows that the commercial picture story books for children were not published according to the publishing criteria. Many problems including the lack of title page, information page, proper book layout, or the lack of page number were identified. In terms of other inappropriate elements, the results indicate that in most commercial books (nearly 78%), the intellectual property rights have not been respected. In terms of the content, the theme of the most stories has been based on some ancient stories and fairytales. Some other translated stories are introduced as new books without referring to original book and its author. In addition, carelessness could be realized in assigning the story books to a specific age group and the quality of the pictures in the sample of the research.

Keywords

• Commercial books
• Picture storybooks
• inappropriate elements
• Intellectual property
• Content quality
• Picture quality
• Age grades A and B

---

References

ابراهیمی‎لامع، مهدی (1392). جذاب ترکردن ادبیات برای کودکان. فصلنامه تحلیلی پژوهشی کتاب مهر، 3(8)، 128-137.

افشار مهاجر، کامران ( 1391). پایه و اصول صفحه آرایی. تهران: شرکت جاپ و نشر کتاب های درسی ایران.

اکرمی، جمال الدین (1389). کودک و تصویر 2: جستارهایی در تصویرگری کتاب های کودکان و نوجوانان. تهران: سروش.

امیری، سمیه (1391). آنچه منتقد حوزهی تصویرگری باید بداند.کتاب ماه کودک و نوجوان . 182: 95-103.

پایور، جعفر (1388). بازنویسی و یازآفرینی در ادبیات. تهران: کتابدار.

ترهنده، سحر (1387). پوچ گرایی و زشت‎نمایی در متن و تصویر. کتاب ماه کودک و نوجوان، (135)، 49-39.

طاقدیس، سوسن (1393). رویکرد بازاری، آسیب نشر آثار دینی کودک و نوجوان. دسترسی در 15 فروردین 1393 از خبرگزاری بین المللی قرآن، http://www.iqna.ir/fa/News

شورای کتاب کودک (1390). ارزیابی شورای کتاب کودک از وضعیت نشر و کتاب کودک در سال 90. بازیابی شده در تاریخ 9 اسفند 1393 از

http://www.hamshahrionline.ir/details/203422/Book/litrarycriticism

قایینی، زهره (1381). کتابهای تصویری و انواع آن. پژوهش نامه ادبیات کودک و نوجوان. 30:58-72.

قزل ایاغ، ثریا (1385). ادبیات کودکان و نوجوانان و ترویج خواندن. تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت).

ملکی، بیوک (1393). چاپ کتاب های بازاری اولویت بسیاری از ناشران شده است. بازیابی 1 اسفند 1393، از http://www.irna.ir/fa/News/81154958

میرحسینی، زهره، اباذری، زهرا، و معدنی، فاطمه (1392). تحلیل محتوای تصاویر کتاب های داستانی کودکان رده سنی ب و ج در دهه 80. فصلنامه نظام ها و خدمات اطلاعاتی، 2(2)، 35- 44.

نورتون، دونا (1382). شناخت ادبیات کودکان: گونه و کاربردها از روزن چشم کودک. ترجمه منصوره راعی و دیگران. تهران: قلمرو.

هدایی، محمد (1372). خواندنی های کودکان قبل از دبستان. در معصومه سهراب (گردآورنده)، هفده مقاله درباره ادبیات کودکان (124-143). تهران: شورای کتاب کودک.

هماچاندران، ا.ر. (1368). نظریه کتابهای تصویری خلاق، ترجمه: ف.ت ، پویش؛ تابستان و پاییز.

یحیی پور، مناف؛ کرمانی، علیرضا (1377). تحلیل محتوای کتاب های بازاری بر اساس شخصیت های داستانی کتاب های کودک و نوجوان نیمه اول سال 1376. پژوهشنامه ادبیات کودک و نوجوان. 13: 14-47.

Creany, A. D., Couch, R.A., & Caropreso, E. J. (1995). Representation of Culture in Children's Picture Books. New York.

Ganea, P. A., Pickard,M. B., & Deloache, J. S. (2008). Transfer between picture books and the real world by very young children. Journal of Cognition and Development, 9, 46−66.

Gonen, M., & Guler, T. (2011). The Environment and Its Place in Children’s Picture Story Books. Procedia social and behavioral Sciences. 15: 3633–3639.

Heinsbergen, N. A. (2013). "The Positive Effects of Picture Books Providing Acceptance of Diversity in Social Studies and Increased Literacy in Early Childhood Education. (Master's dissertation, University of New York College at Brockport).

Levie, W. H., & Lentz, R. (1982). Effects of text illustrations: A review of research. ECTJ, 30(4), 195-232.

Lim, Y., (2012). Seriosly, what are they reading? An analysis of Korean childrens’ reading behavior regarding educational graphic novels. (Doctoral dissertation, University of Illinois, 2012).

Miranda, C. (1994). The art of the picture book: An interpretation of Indian cultures. (Doctoral dissertation, The Ohio state university, 1994).

Nicholas, J. (2007). An exploration of the impact of picture book illustrations on the comprehension skills and vocabulary development of emergent readers. (Doctoral dissertation, Louisiana State University, 2007).

Nodelman, P. (1988). Words About Pictures, The Narrative Art of Children’s Picture Books. The University of Georgia Press.

Sung, Y. K. (2009). A post-colonial critique of the mis(representation) of Korean-Americans in children's picture books. (Doctoral dissertation, the University of Arizona).

Williams, J. D. (2012). Images of Native American Protagonists in Fictional Contemporary Children’s Picture Books 1990-2010. (Doctoral dissertation, Texas Tech University).